El cognoscitivismo,
es una corriente de la psicología que se especializa en el estudio
de la cognición (los procesos de la mente relacionados con el
conocimiento). La psicología cognitiva, por lo tanto, estudia los
mecanismos que llevan a la elaboración del conocimiento.
Es una teoría del conocimiento orientada a
la comprensión de las cosas basándose en la percepción de los objetos y de las
relaciones e interacciones entre ellos. Es una teoría que es
representada por diversos autores tales como Jean Piaget, David P.
Ausubel, Lev Vygotski, entre otros, donde se establece que el
aprendiz construye sus conocimientos en etapas, mediante una reestructuración
de esquemas mentales
¿Qué es
el aprendizaje para los cognoscitivistas?
El
aprendizaje es concebido como una actividad
compleja que inicia con la adquisición y concluye con la
generalización-transferencia del conocimiento construido. Aprender también
implica el entrenamiento de las personas para el desarrollo de destrezas,
conceptos y principios que les permitan formarse y responder al medio de manera
efectiva. Esta concepción ligada al concepto de educación plantea que se debe
promover el desarrollo de tales competencias a través de la instrucción,
ayudando al alumno a adquirir, elaborar y transformar la información para
interpretar el concepto de sí mismo en la relación con su realidad, tomando en
cuenta sus expectativas y motivaciones intrínsecas.
¿Cuáles
son los aportes del cognoscitivismo al campo de la educación?
En
la historia de la psicología y en las
teorías del desarrollo y del aprendizaje, que reconocen su existencia no como
un paradigma único sino multiparadigmático, porque integra enfoques y
paradigmas que agrupan teorías que estudian el comportamiento humano desde el
ámbito de la cognición. Este multiparadigma tiene su origen en el ensayo de
Miller, algunos límites en nuestra capacidad para procesar información,
publicado en 1957; en esta época se inicia una ruptura epistemológica con el
paradigma conductista radical, que tiene una serie de limitaciones para
explicar los procesos del aprendizaje más allá de lo puramente observable,
basados en principios asociacionistas.
Entre
los enfoques que agrupa este multiparadigma se encuentran las Teorías del
Procesamiento Humano de Información, la propuesta de la psicología instruccional,
las teorías psicolinguisticas, las teorías neoconductistas, las teorías
cognoscitivistas tradicionales y la epistemología genética de Piaget, entre
otros. Con el cognoscitivismo como enfoque, estas teorías se amparan en un
esquema de investigación alternativo a los planteados por el conductismo,
delimitando el campo a los estudios de los mecanismos y procesos implicados en
la cognición, para entender y explicar las diferencias individuales y dar
cabida a los movimientos de carácter pedagógico que reinterpretan el sentido de
la educación.
La
idea de que el conocimiento se alcanza por la asociaciones de estímulos y
respuestas, a través de la semejanza, el contraste, la contigüidad espacial y
temporal y la causalidad, llevaron al programa de investigación conductista a
entender la conducta de forma reduccionista.
